9月9日上午，清华大学强基计划行健书院2020级本科生开学典礼在主楼后厅举行，以下是行健书院院长李俊峰教授在开学典礼上的致辞。

行健书院院长李俊峰教授

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！感谢前面各位老师的发言。

我今天讲话的题目是“行健不息，强基致远”，我很喜欢“行健致远”这个词。

十五年前，我在学校的开学典礼上作为教师代表讲话。当时我讲了三点建议，到现在还是很有意义，在此和各位同学分享。

第一个建议是希望同学们处理好“规定动作”和“自选动作”的关系。老清华人都明白一点，清华人可以将“规定动作”都做得完美漂亮，但这不是最重要的。重要的是我们还需要完成后面漂亮的“自选动作”。我鼓励同学们在做好“规定动作”的基础上，设计和完成“自选动作”。这与李曼丽教授刚刚谈到的积累成长和创意成长是相通的。

第二个建议是同学们在挑战自我的时候要循序渐进，避免计划夭折。昨天徐老师说我有“父母之心”，我确实有这种心态，担心你们太着急了。

第三点是希望同学们主动“抓住”忙碌的老师。大学学习的主动权在你们自己手中。正如卢旭光教授所言，同学们和老师之间的交流是非常关键的。老师无论多忙也愿意与你们交流，没必要觉得自己的问题可能太简单而不好意思请教老师。

另外，在这三点的基础上，还要学会分享。正如郑晓笛老师在学校的开学典礼上所讲的，我们需要将资源竞争的心态转换为合作共享的心态。来到清华之后，每个同学都有充分发展的空间，都可以找到自己需要的发展资源。我们同学之间不会有太多的竞争关系，反而是更需要和自己的过去、自己的成长、自己的目标去比较。

接下来我想进一步解释，大学的学习真正的主动权掌握在你们自己手中，大学是你们可以通过课内外学习和校园文化浸润全面成长的地方。

如果你自己有主见，你的成长你做主，我们的老师都会尊重你的主见，很乐意成全你、帮助你。如果你不够有主见，你可以选择去听别人的建议。

父母、亲友、老师、学长、网络搜索……应该听谁的呢？有人说：听家人的，他们不会害我。是的，他们绝对不会有意坑你，但是也可能有无意之失、好心之误。举个例子，如果你生病了，需要做外科手术，你的父母不是外科医生，你会让他们给你做手术吗？不会。因为外科手术是专业性非常强的工作。事实上，教育教学也是专业性很强的工作，我觉得应该多听老师的意见和建议。

专业人士会不会犯错误呢？当然会，任何人都会犯错，只有神话中的神仙不会犯错。如果有人说自己的药方包好，甚至包治百病，那一定是骗子。谁也不能保证100%正确、100%成功。不过，专业人士犯错的概率很低，远远低于非专业人士。

你可能会想：“我愿意多听老师的建议，因为他们是专业人士，但是他们也不总是对的，这让我很焦虑，万一他们在指导我的时候犯错了怎么办呢？”这是小概率事件，但落在某个人身上，就是100%，必须想办法解决。我们书院的教育，会帮助你找到具体的做法，掌握主动权。

第一个办法是减少路径依赖，扩大维度、加大柔性。从培养方案、培养模式和各种培养环节来看，你们拥有更多可选择的路径。过独木桥的时候竞争惨烈；但如果我们有很多条路，条条大路通罗马，就可以有很多维度去发展——你在x轴上跑，我在z轴上跑，我们都可以跑得很好。即使你选错了一条路，也有一定的灵活度可以以重新考虑。

第二个办法是培养高阶性、批判性思维（critical thinking）。批判性思维的培养，最重要的目的是帮助你们拥有做判断和做决策的能力，这样在面对诸多选择和意见的时候不至于焦虑。这一能力的培养在我们的通识课程和数理基础课程中都有充分体现。

第三个办法是增加交流合作。在培养高阶能力的同时，交流合作也非常重要。既然别人说的都不可能百分之百是对的，那就扩大你的信息来源，扩大了解和交流的范围，再自己去做判断。书院聘请资深教师当班主任和导师，聘请品学兼优的博士生当辅导员，就是为了增加学生与老师、学长交流的机会，也希望你们同学之间也经常交流分享。

我相信大家都有全面成长的愿望，但可能不清楚成长的路径。我可以简单分享几句。关于天赋和勤奋哪个对成绩更重要的讨论，是将问题看作一维的，由此产生一些伪命题，让人陷入无解的争论。如果将它们分别放在x轴和y轴上，计算面积代表成绩，亦即，成绩=天赋X勤奋，将问题看作二维的，认识就更清晰。研究很多学生的成长，我们觉得将“勤奋”换成“毅力”更合适。还可以发现，成绩不能完全代表成长。扩大学生成长空间是我们的教育追求。成长空间的z轴应是思维，亦即，成长空间=天赋X毅力X思维。

行健书院以知识为载体、以价值为指引，稳步训练学生的思维和毅力，提升到相应的阈值，从而使学生未来可以不断扩充成长维度、创建发展空间。

例如，下周就要开始学习的数学课程，就会训练大家思维和毅力。思维训练的重点是，需要从关注技巧和结果转变为更多关注研究过程，更多关注整个思路的逻辑性、每个步骤的理由或依据、使用每个概念的准确性。这些需要花费很多时间，如果你以尽快得到一个结果为目标，这绝对不是高效率的选择；但这对你大学期间的学习以及读研究生都是至关重要的。向学者思维方式转变，这种转变越早发生，你今后的学习之路越通畅。

前面讲的是关于如何成长，下面再谈谈成长目标。

清华大学的目标是培养“肩负使命追求卓越的人”。卓越的通常含义是超凡出众，是与其他人比较。我建议大家也要关注在自己的时间轴上的成长量，既不因暂时在某方面比别人强而得意，也不因暂时在某方面不如别人而失落。这也需要你们学会自我评价，或者说自己对自己的直接评价，不完全依赖于他人的间接评价，比如证书、获奖、发表文章等等。

肩负使命是我们追求卓越的大方向，也是出发点和落脚点。习近平总书记给清华105年校庆贺信：希望清华大学“广育祖国和人民需要的各类人才，……为国家发展、人民幸福、人类文明进步作出新的更大的贡献。” 你们是“强基计划”的首届学生或者是“学堂计划”的学生，国家对你们寄予厚望。老师们和学校各个部门做出了很大努力，也将会全心全意、全力以赴地帮助你们成长、成才。

让我们共同努力！祝愿我们行健书院的所有学生都能够行健致远！

（供稿：黄文静）